郭博士，您好！刚刚很荣幸地申核通过您成为我们网站的正式会员。在此我代表网站音乐学科的所有会员，对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！热切期待您有空能常来论坛与老师们聊聊，也希望我们所有音乐教师能好好把握机会，向郭博士请教。

郭声健简介

郭声健，男，1963年出生于湖南安化。1981年师范毕业后一直从事中小学音乐教学工作，1991年考入华中师范大学教育系师从教育理论家王道俊、郭文安、扈中平教授攻读教育学硕士学位，1994年考入北京师范大学教育系读博士研究生，师从著名教学论专家王策三先生，专攻音乐教育与艺术教育理论，1997年6月获教育学博士学位。同年7月到人民音乐出版社《中国音乐教育》编辑部从事编辑、记者工作，任编辑部副主任，1999年被评聘为副编审。2000年调湖南师范大学工作，同年被遴选为硕士生导师，2001年破格晋升为编审、教授，2002年被遴选为“课程与教学论”专业“艺术课程与教学论”方向博士生导师。现为湖南师范大学音乐学院学术委员会主席，湖南师范大学出版社总编辑，湖南师范大学音乐学院、教育科学学院教授，全国美育专业委员会秘书长。2002年被评为湖南省社会科学“百人工程”培养对象，2003年被评为湖南师范大学十大科研标兵。2007年9月至2008年9月，获国家留学基金委全额资助，赴美国哥伦比亚大学师范学院访学一年。

作为我国第一位专攻学校音乐教育、艺术教育理论的教育学博士，郭声健近年来一直致力于音乐教育、艺术教育以及学校美育的基础理论研究，取得了大量的相关研究成果。迄今为止，在《音乐研究》《人民音乐》《中国教育学刊》《高等师范教育研究》《课程教材 教法》《教育研究与实验》《教育理论与实践》《教育评论》《音乐探索》《中国音乐教育》《中国美术教育》《当代教育论坛》《湖南师范大学教育科学学报》《文史博览》《人民日报》《中国教育报》《音乐周报》《音乐生活报》等学术刊物和报刊理论版发表论文80余篇。出版的著作有：《音乐教育论》（专著）、《艺术教育论》（专著）、《艺术教育的审美品格》（专著）、《基础教育新概念：艺术教育》（专著）、《琴歌舞笔：音乐教师写论文》（专著）、《音乐教育课题研究与论文写作》（专著）、《湖南省普通高等学校公共艺术课程教材》（主编）、《中小学艺术教师继续教育丛书》（主编）、《杰德快乐幼教艺术启蒙系列丛书》（主编）、《走进课堂：音乐新课程案例与评析》（主编）、《中华人民共和国学校艺术教育史》（副主编）、《义务教育音乐课程标准实验教材》（副主编）、《21世纪学校艺术教育工作全书》（主审）等。上述系列研究成果得到了广大艺术教育理论工作者与实践工作者的一致高度评价，促进了中国音乐教育、艺术教育理论研究与教学改革的发展，产生了广泛而积极的社会影响。其中，《艺术教育论》一书是国内第一篇以普通学校艺术教育作为研究课题的博士论文，由全国教育科学规划领导小组办公室发布的《“九五”规划以来美育科研成果取得的重要进展》报告评价该书是在美育研究领域中“一项带有突破性的、并能产生积极影响的突出成果。”该书与《音乐教育课题研究与论文写作》一道被国家教育部师范司、体育卫生与艺术教育司共同审定为“全国中小学教师继续教育教材”。2006年，《音乐教育论》荣获湖南省第八届哲学社会科学优秀成果奖。

在课题研究方面，郭声健独立主持科研课题7项，其中全国教育科学“十五”规划教育部规划课题1项、湖南省教育科学规划“十五”课题1项、湖南省教育科学“十一五”规划重点项目1项、湖南省社会科学规划“十五”课题2项、湖南省社会科学规划“十一五”课题1项，湖南省教育厅优秀青年科研项目1项、学校社科基金博士启动项目1项。此外，作为主要研究人员参与全国教育科学“十五”规划国家重点课题、国家一般课题、教育部重点课题各1项，以及全国艺术科学“十五”规划国家一般课题1项。

郭声健还参与了多部国家与地方艺术教育的法规起草工作，是2002年以教育部部长令形式颁布的中国第一个艺术教育法律文件----《学校艺术教育工作规程》的主要执笔人，是《北京市义务教育音乐课程标准》及其相关文件的执笔人。

郭声健科研成果一览

著作类：

  1．专著《音乐教育论》（独立），湖南文艺出版社2004年出版

2．专著《艺术教育论》（独立），上海教育出版社1999年出版

  3．专著《琴歌舞笔：音乐教师写论文》（独立），人民音乐出版社2000年出版

  4．专著《艺术教育》（独立），教育科学出版社2001年出版

  5．专著《音乐教育课题研究与论文写作》（独立），上海教育出版社2003年出版

  6．专著《艺术教育的审美品格》（独立），湖南师范大学出版社2005年出版

  7. 专著《音乐教育新概念》（合著），湖南文艺出版社2007年12月出版

  8．主编《中小学艺术教师继续教育丛书》（合作），湖南文艺出版社2001年出版

  9．主编《杰德快乐幼教艺术启蒙系列丛书》（独立），中国戏剧出版社2005年出版

  10．主编《湖南省普通高校公共艺术课程教材》，湖南美术出版社、湖南教育出版社出版

  11．主编《走进课堂－中小学音乐课案例与评析》（合作），高等教育出版社2003年出版

  12．副主编《学校艺术教育史》（合作），海南出版社2001年出版

  13．副主编《初中音乐实验教材》（合作），湖南文艺出版社2001--2003年出版

  14．参编戴定澄主编《21世纪学校音乐教育展望》，华东师范大学出版社2001年出版

  15．主审《21世纪学校艺术教育全书》（教育部主编），兵器工业出版社2001出版

论文类：

一、音乐教育研究

  1．“敢问音乐教育路在何方？”，《儿童音乐》1998年10期

  2．“我国中小学音乐课堂教学改革硕果累累”，《音乐生活报》1998年12月17日

  3．“透过问卷审视现状  音乐教育有喜有忧”，《中国音乐教育》1999年1期

  4．“音乐教育现状不容乐观”，《音乐生活报》1999年2月11日

  5．“音乐教育观念在更新”，《音乐生活报》1999年2月25日

  6．“音乐教学内容亟待完善”，《音乐生活报》1999年3月4日

  7.“我国中小学音乐教育现状及改革思路”，《音乐探索》1999年2期    

  8．“如何全面理解音乐教育面向全体学生”，《儿童音乐》1999年7期

  9．“音乐为什么能够开发右脑”，《中国音乐教育》1999年6期

  10．“一组引人深思的调查数据”，《音乐周报》1999年11月12日第45期

  11.“我国中小学音乐教育内在的问题”，《人民音乐》1999年12期

  12．“中小学生音乐素质现状管窥”，《中国音乐教育》2000年1期

  13．“音乐教育，为减负撑起一片蓝天”，《中国音乐教育》2000年第4期

  14．“新中国普通学校音乐教育50年”，《音乐研究》2000年第4期

  15．“关于中小学音乐教材改革的几点思考”，《人民音乐》2000年第6期

  16．“音乐教育是否可以开发智力”，《人民音乐》2001年第4期

  17．“论环境音乐的学习辅助功能”，《湖南师范大学教育科学学报》2002年第4期

  18．“当代音乐教育改革的若干特征”，《人民音乐》2003年第1期

  19．“美，音乐教材的首要追求”，《人民音乐》2003年第4期

  20．“从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值”，《人民音乐》2004年第4期

  21．“试论音乐课程与艺术课程的关系”，《课程 教材 教法》2005年6期

  22．“音乐价值的社会学审视”，《文史博览》2005年10期

  23．“音乐教育创造性价值的美学诠释”，《主体教育论》（人民教育出版社2005年10出版）

 24. “育人是音乐教育的根本”，《湖南师范大学教育科学学报》2007年1期

 25. “音乐教育的美学审视”，《音乐创作》2007年2期

二、艺术教育研究

  26．“艺术教育与人的全面发展”，《教育评论》1992年第6期1993年2期

  27．“师范院校应加强对学生的艺术教育”，《高等师范教育研究》1993年3期

  28．“学校艺术教育难发展的原因和对策”，《教育科学论坛》1993年3期

  29．“什么是艺术教育”，《中国音乐教育》1996年1期

  30．“全面理解艺术教育在学校教育中的地位”，《中国音乐教育》1996年2期

  31．“艺术教育与现时代”，《中国音乐教育》1996年3期

  32．“什么样的教师最称职——为艺术教师定位”，《中国音乐教育》1996年4期

  33．“走出艺术教育的评价误区”，《教育研究与实验》1996年4期

  34．“艺术教学重在艺术欣赏”，《中国音乐教育》1997年1期

  35．“关于艺术师范教育的两点思考”，《高等师范教育研究》1997年1期

  36．“融合——中小学艺术教育的基本教学原则”，《中国教育学刊》1997年1期

  37．“应当确立全新的艺术教学原则”，《江西教育科研》1997年2期

  38．“关于艺术教育功能的思考”，《中国音乐教育》1998年3期

  39．“艺术与科学 网上把手牵”，《中国教育报》1998年11月30日

  40．“实施素质教育，艺术教育应澄清的几个观念问题”，《中国音乐教育》1999年4期

  41．“艺术教育是人格教育”，《音乐周报》1999年5月21日第20期

  42．“关注农村学校艺术教育”，《中国音乐教育》1999年4期

  43．“当前艺术教育的五件大事”，《中国美术教育》2000年3期

  44．“我国艺术教育现状与艺术课程改革思路”，《中国教育学刊》2000年6期

  45．“艺术教育中的异化问题”，《湖南师范大学教育科学学报》2001年1期

  46．“新中国高等艺术师范教育50年回眸”，《高等师范教育研究》2001年6期

  47．“艺术教育，让理工科学生走出尴尬”，《广东职业技术师范学院》2002年2期

  48．“创新，艺术教育的永恒追求”，《中国文化报》2003年8月5日

  49．“论艺术教育在构建和谐社会中的独特作用”，《当代教育论坛》2006年1期

三、美育研究

  50．“美育是教育的一种境界吗”，《争鸣》1993年1期

  51．“审美化教学的特征及实施对策”，《高师函授学报》1993年1期

  52．“我国美育功能研究的现状及新视野”，《教育研究与实验》1993年2期

  53．“开放的时代呼唤审美的人”，《湖南教育学院学报》1993年3期

  54．“美育不等同于教育艺术”，《教育理论与实践》1993年5期

  55．“杜威美育思想初探”，《高师函授学报》1994年1期

  56．“德美并重是解决德育低效问题的有效途径”，《中国教育报》1995年3月8日

  57．“马克思美育思想初探”，《中国音乐教育》1997年6期

  58．“从三次全国教育工作会议看美育地位的稳步提高”《中国音乐教育》1999年5期

  59．“美育期待：科学表述与具体实施”，《教育理论与实践》2000年1期

  60．“论马克思美育思想的现实意义”，《长沙大学学报》2002年3期

课题类：（独立主持的课题）

  1．全国教育科学“十五”规划教育部规划课题：《我国中小学音乐教育现状调查与改革思路》

  2．湖南省教育科学“十五”规划课题：《湖南省普通高校艺术教育实践模式与评价指针体系研究》（已结题）

  3．湖南省社会科学“十五”规划课题：《艺术教育学研究》（已结题）

  4．湖南省社会科学“百人工程”项目：《音乐课程价值研究》

  5．湖南省教育厅优秀青年课题：《大学生音乐教育研究》

6．湖南师范大学社会科学博士基金项目：《音乐教育与儿童智力开发》（已结题）

7．湖南省教育科学“十一五”规划课题重点项目：《艺术教育改进未成年人思想道德建设的理论与实践研究》

8. 湖南省社会科学规划课题：《湖湘文库－－湘籍音乐家传》

薛晖说我来网站“指导”，还贴了我的相关信息，就像做广告一样，我都害怕了。如果能够把前面的信息删除，就最好。

薛晖是我的好朋友，我自然也不满足，还希望能够交到更多的音乐教师朋友，特别是我们的家乡人。我是前几天偶尔上到这个网的，然后非常冒昧地给几位老师发了邮件，希望得到大家对我那个小小爱心活动的支持，后来我都有些后悔了，所以，如果有失礼之处，还请大家原谅。

我真的不是来什么指导的，是来交朋友的。说来学习的吧，大家又会讲我谦虚，但的确就是抱着一个这样的态度来的，我还希望我的研究生同学们都到这里来向老师们学习。我希望我们能够互相交流，网络是个非常好的平台，相信我们能够很好地利用起它来。

我来美国纽约哥伦比亚大学访学已经九个月了，也有了些见闻，老师们若有什么感兴趣的话题，只要我知道的，我一定会尽量介绍，但毕竟时间短，有点也只是一孔之见，甚至片面。大家就都包涵。当然，我希望朋友之间，一切话题都可以聊。

期待九月份回国后，能有机会和各位网友、各位音乐老师见面交流。

哇哈哈`~~郭老师原来和我是校友啊`~~哈哈`~~~~~

郭老师我想了解`~西方人眼中的`~中国音乐是怎样的？他们是怎样欣赏怎样音乐的？怎样分析我们的优秀音乐作品的~！

对啊,我也想知道这个问题,不知道西方人是怎么理解中国音乐,怎么看待中国音乐的发展,

象目前,我们的大部分学生,MP3里都只听流行音乐,那么美国的学生呢?他们是不是都喜欢听流行,也喜欢听古典呢?

刚刚在读郭老师的《艺术教育论》文摘，让我受益匪浅~~

继续看~~呵呵`~

谢谢版主！

找到一个校友很高兴，我猜是华中师大校友吧，因为湖南的华师人比较多。

关于西方人眼中的中国音乐，这个问题是个好问题啊（我发现这边的老师喜欢说这句话，我也模仿一次，good question）可对这个问题，我没有专门去调查过，但有一点可以肯定，绝对不可能像我们对西方音乐那搬到重视，因为在他们看来，中国音乐顶多不过是东方音乐的一个小的方面而已，而且西方人普遍对中国怀有偏见，不会对中国的东西太感兴趣。我可以从几个方面来推论我的上述感受：第一，我接触这么多老师，只有一个老师跟我谈起中国音乐，那是一位高中老师，她说她有一个内容是世界音乐的，想介绍下中国的，可不知道什么音乐好，让我给她推荐一下网站；第二，我听过一个高中学校音乐课中，学生介绍世界各国音乐，介绍亚洲的也多，包括日本的，西亚几个国家的，没有一个人介绍中国的；第三，这边的中小学是没有音乐教材的，教学内容完全是老师自己做主，在这种情况下，如果说老师不是对中国音乐特别感兴趣，谁会教？第四，我搜集了很多这篇的学位论文和杂志文章，介绍台湾的多、韩国的多，介绍中国音乐的很罕见。顺便我也说一句：不仅对中国音乐知之甚少，对中国音乐教育同样几乎一无所知，我有一位学生在这边读音乐教育博士，我极力建议她介绍中国音乐教育，至少是美国和中国音乐教育比较的博士论文，但是，她导师说：中国的音乐教育有值得介绍的东西吗？同样的，几乎没人介绍中国音乐教育，这和这边交流太少，到这边来读音乐教育的硕士博士的人太少，中国人的英语水平相对较低很有关系。说实话，西方人对中国的了解，一方面只知道中国是一个古老的国家，另一方面只知道中国这些年的经济发展很快，至于其他方面，比如说，文化、政治方面，他们对中国的了解，很多还停留于文化大革命那个时期，这也是为什么西方人对中国政府如此反感的一个重要原因，都是媒体作孽。