迷茫、困惑、前进中的新课改
——邵阳县课改调研情况汇报
背景：2007年10月19日，邵阳市教育局基教科与教科所联合召开了高中课改调研准备会议，由基教科与教科所组成高中新课改调研组，分五个小组对八县一市及市直高中学校进行全面调研，主要调研县、校新课改实施方案和阶段性总结材料，课改制度及实施情况等。本小组为调研五组，由张三平副所长带队，参加的有邓时宁、罗泽富、隆元文、蒋联明、曾振龙等同志，本组主要对邵阳县一中、二中、石齐学校进行调研。
2007年10月25日至26日，我们一行由市教育局基教科与教科所组成的调查小组在张三平副所长的带领下对邵阳县进行高中新课改调研。期间，25日上午至民办中学邵阳县石齐学校，25日下午至市示范性中学邵阳县一中，26日上午至省示范性中学邵阳县二中共三所学校进行新课改调研。调研组通过听取学校领导汇报本校课改情况，查阅有关资料，召开高一课改教师和高一学生座谈会的形式，认真做了调研工作，调研结果如下：
一、高中课改主要工作和所取得的初步成效
(一)邵阳县教育局及三所学校领导对课改比较重视，保障了高中课改的平稳推进，顺利实施
１．制订各种制度，加强组织管理
在课程改革实施的过程中，建立职责明确、上下协同、运作流畅的管理系统十分重要。邵阳县教育局及有关学校领导都高度重视高中课程改革推进工作，教育局及三个学校都成立了由局长或校长任组长的课改领导小组，并成立了相应的各个项目工作小组，各个职能部门团结协作，齐抓共管，大力推进高中课程改革。学校领导充分认识到高中课程改革的现实意义和深远意义，积极转变教育观念和工作方式，自觉地争做课改的组织者、激励者、服务者、实践者。邵阳县二中蒋钟春校长说得好：“课改工作是一项重中之重的工作，我们必须充分重视。”
2．组织参加培训，转变教师观念
三个学校重视对参加课改的教师进行培训，先后参加省级、市级培训，做到先培训才上岗，不培训不上岗。学校还注意抓好校本培训活动，帮助教师研究和解决高中课改中产生的问题。县教研室同志还到学校现场办公，切实为学校解决教育教学中的实际问题提供支持。
其中，邵阳县二中在教师队伍建设方面主要采取以下有效措施：
(１)积极参加各种培训，开展交流活动。除高一教师都要参加省、市级培训以外，派出分管副校长和教务主任前往宁夏、山东等地参加全国高中新课程研修，派出高一生物、化学骨干教师前往长沙、湘潭参加研修，特邀长沙一中的老师作远程教育和课改培训。开展师徒结对式培训，由各科骨干教师与青年教师结成“一帮一”的师徒关系，开展互学、研讨交流活动。与长沙市一中实现卫星远程教育合作，把现代教育技术视为新的“生长点”。进行集体备课，共建共享教学资源。
(２)开发校本教材，拓展资源空间。编写校本教材，促进课题开展。如学校教师自主开发校本教材《心理健康读本》、《奇诗解读》、《高中语文情趣读本》等。教师建立个人网站，拓展资源空间，如“语文情趣教学网”、“语文吧”、“奇诗网”及个人博客等。
3．宣传比较到位，社会影响比较明显
重视对高中课改的宣传，利用家长会、致家长信等方式向家长和社会宣传课改，同时利用教师会、校会等形式向教师和学生宣传课改，取得比较好的效果。在县一中，通过座谈会我们了解到学生对课改理解比较到位，教师对课改也有比较深刻的认识。
4．领导积极支持，保障设施到位
一中、二中、石齐学校积极支持教师培训，加大投入，改善学校办学条件。学校给每个教室都装上了多媒体设备，建成校园计算机网络，全部教室都能上网，实现多媒体辅导教学。教师利用电子备课中心制作课件，积极利用信息技术进行改革，取得出了一定成效。配置实验器材、完善实验设施，为高中课改的顺利实施提供了保障。
(二)教师的教学方式有了变化
1．教学理念变化。在我们所听到的三所学校的几节课中，部分教师注意学生主体作用的发挥，如石齐学校一年轻语文教师在执教《记梁任公先生的一次演讲》时，注意调动学生参与教学的积极性，课堂教学中教师引导与学生自主学习相结合，课堂充满生机和活力。一些教师在教学中不受教材的的束缚和限制，在内容上结合地方特色来进行教学，注意与学生的体验结合，体现了比较新的教学理念。此外，一些教师在课堂中师生关系处理得比较好。注意把问题交给学生，引导学生分析问题和解决问题，课堂充满生机和活力。
2．必修选修分清。通过教师座谈，我们了解到，教师对必修课与选修课的认识有所提高，知道如何把握二种课的课时配备，如何把握深度、难度与广度。不至于让必修课开成选修课，选修课开成必修课。
3．三维目标把握。通过座谈，我们发现一些教师对教学的三维目标有了更深的认识。如二中的一历史教师能够结合历史史实把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标分析得相当透彻。
二、需要引起注意和重视的问题
(一)要进一步加强对家长的宣传，让家长更多地了解高中课改，为学生选择模块学习、为学生的今后发展提供帮助。宣传的形式可以灵活多样，可以通过家长会、致家长信、学生向家长说课改、开放周等形式向家长宣传课改。
(二)要引导教师认识和解决课时不够的问题。
１．解决认识问题：要组织教师进一步学习、领会和理解课程标准，以对课标有比较准确把握。
２．要提高课堂教学的效益，通过效益的提高来为学生节省学习的时间。
３．要引导教师正确使用教材，有选择地使用教材，鼓励教师做教材的主人而不做教材的奴隶。
(三)课程设置不够完善。
1．《信息技术》、《通用技术》、《艺术》、《研究性学习》、《综合实践活动》等学科没按要求开全或开足课时，没有从学生全面发展的角度出发。除邵阳县二中开设通用技术外，其它二所学校没有开设到位。
2．研究性学习要积极大胆地开展。要向师生宣传研究性学习的重要性，提高他们对研究性学习的认识；要向学生提供研究性学习的课题，供学生选择；要合理安排学生的研究性学习活动时间和学习量，保证学生顺利开展研究性学习。
(四)充分发挥学科组和年级组的作用，组织教师开展校本教研活动，研究和解决教育教学中特别是课改中的问题。由于教材是新的，一些学科也是新的，这给师资配备带来了很大的困难。
(五)进一步完善各种规定和制度。学校的规定和制度一定要符合教育部和省里的有关规定和要求，一定要具体、明确，一定要考虑可操作性和可行性，这样才有利于抓落实。
(六)教师反映有关问题：
1．英语教材起点高，不适应农村学校。现行历史教材不如岳麓版好教。
2．教辅读物差错多，与教学不配套。
3．一些学科探究活动要求过高，如地理中的经纬度测量等。
4．省高考方案未出台，教学心中无底。
5．普遍反映课时紧，一些教学任务完不成。
6．邵阳县一中高一班额达130余人，应引起重视。
总之，三所学校在新课改中，虽然有一定的成效，有一定的突破，但仍有“穿新鞋走老路”之感，教师、学校还存在不少困惑，不少困难，改革路上，道路是曲折的，前途是光明的。我们相信，不管如何，学校还是在进步、在发展。（市教科所蒋联明执笔）
